MÓDULO UNO
Competencias
Reconocer los elementos de una noticia y redactarla, de forma sencilla para que el público la entienda, siguiendo diferentes esquemas y formatos hasta su adecuación al modelo del periodismo digital, usando las tecnologías de la información (TIC), en especial la tecnología multimedia y las redes sociales, para entender las tendencias del periodismo moderno.
Metodología
Se simula una sala de redacción en la que cada uno de los participantes asume un rol y una responsabilidad. Los participantes realizan un producto periodístico debiendo presentarlo y evaluarlo a la finalización del taller. Durante el taller, los participantes abren un blog personal y, de manera grupal, definen las características de la página web de la formación dual en la que se alojarán los trabajos que se presentan en cada módulo. El taller termina con la sesión “Compartiendo Experiencias” que supone evaluación y reflexión del taller y de la práctica en el medio.
Contenidos prácticos y de reflexión
Se trabajan las bases conceptuales y éticas del periodismo así como en su teoría, poniendo énfasis en la identificación de la noticia, la estructura de la nota periodística y los modos de encararla; entre ellos, la pirámide invertida. Se realizan intensas prácticas de redacción. Se investigan las bases del funcionamiento de Internet y de los multimedios. Se reflexiona sobre los blogs y sus funciones para que cada participante pueda crear un blog personal. Se debaten las funciones de los periódicos digitales y se indaga sobre cómo funcionan. Al mismo tiempo, se exploran las redes sociales.
MÓDULO DOS
Competencias
Redactar el texto de una noticia para el área política, identificando la noticia y sus fuentes correctamente, empleando el lenguaje de manera correcta (gramática, sintaxis, etc.) y el principio de parte/contraparte para obtener un producto periodístico de calidad.
Metodología
Se simula una sala de redacción de un medio especializado en política en la que cada uno de los participantes asume un rol y una responsabilidad. Los participantes definen la producción de un producto periodístico que se evalúa al final del taller. Cada uno compromete la producción de al menos una nota política. El taller culmina con la sesión de “Compartiendo Experiencias”.
Contenidos prácticos y de reflexión
Se reflexiona y analizan las características de la nota política y el desempeño de los medios especializados en el periodismo político. Al mismo tiempo, se realizan prácticas de redacción de notas con contenidos políticos acudiendo para ello a las fuentes tradicionales de la política, como lo son la Asamblea Legislativa, el Tribunal Electoral y los partidos políticos.
Se revisa y analiza el pensamiento político boliviano en los últimos 50 años para comprender los diferentes procesos políticos que se han registrado en el país. Se concluye con un análisis de la actual Constitución Política, la configuración de los poderes del Estado y la situación de los partidos en la actualidad. En este contexto, se reflexiona sobre el rol del periodista y los medios de comunicación en la configuración de la democracia.
MÓDULO TRES
Competencias
Hacer comprensible el hecho, los datos y las estadísticas (los números) en el texto de una noticia en economía y finanzas, interpretando y visibilizando esta información, empleando el diseño gráfico y la diagramación/edición, contribuyendo así a forjar su propia credibilidad con los usuarios.
Metodología
Se simula la sala de redacción en la que todos los participantes asumen un rol y una responsabilidad para la producción de una revista especializada en economía. Los participantes discuten y definen los contenidos y los enfoques. Al mismo tiempo, ensayan diferentes esquemas de diagramación y diseño gráfico para diarios y revistas.
Contenidos prácticos y de reflexión
Los participantes reflexionan sobre el periodismo económico identificando, para ello, la noticia económica, su estructura y redacción. También incursionan en la investigación económica apelando a la búsqueda de fuentes de información y al periodismo de datos.
Los participantes conocen el desarrollo de la economía en el país a través del análisis de la contabilidad nacional, el presupuesto nacional, las políticas fiscal y monetaria y la balanza de pagos. Realizan, además, un repaso sobre cómo leer e interpretar las cifras y las estadísticas para expresarlas en un lenguaje cotidiano y coloquial.
Los participantes reflexionan y analizan las bases conceptuales del diseño gráfico y ensayan diversos tipos de diseño para diferentes productos. Enriquecen sus notas con gráficos e infografías de fácil lectura y comprensión.
MÓDULO CUATRO
Competencias
Realizar una entrevista periodística radiofónica en el ámbito de la cultura, el entretenimiento y el espectáculo, haciendo las preguntas adecuadas, usando técnicas de argumentación, moderación y debate para informar a la audiencia desde el enfoque de la comunicación efectiva y con empatía.
Metodología
Se simula la sala de redacción de una radio en la que los participantes asumen funciones como entrevistadores, periodistas en unidades móviles, operadores y productores para la realización de un programa radiofónico de entrevistas y debates.
Contenidos prácticos y de reflexión
Los participantes analizan las características de las entrevistas periodísticas. Ensayan la realización de entrevistas para diversos formatos apelando a la investigación y a una buena formulación de cuestionarios.
Los participantes analizan las características de la radio, sus funciones y potencialidades en la sociedad contemporánea. Al mismo tiempo, exploran los formatos de programas periodísticos radiofónicos como la revista y el noticiero.
Los participantes reflexionan sobre las industrias culturales y analizan la información que las mismas generan desde el plano de la crítica y el análisis utilizando, para ello, la comunicación efectiva y con empatía.
MÓDULO CINCO
Competencias
Elaborar un fotoreportaje equilibrado, no polarizador, en deportes, aplicando la teoría de la imagen y del fotoperiodismo, así como técnicas narrativas, de manera creativa, crítica y prudente.
Metodología
Los participantes asumen responsabilidades y un trabajo concreto como agencia de noticias fotográficas o como fotoperiodistas de un medio especializado en deportes. Los participantes proponen, discuten, planifican y producen, en forma individual, un fotoreportaje deportivo.
Contenidos prácticos y de reflexión
Los participantes investigan y reflexionan sobre las composiciones fotográficas, los encuadres y las características de la fotografía de prensa. Analizan las características y principios de los reportajes y de los fotoreportajes. Al mismo tiempo, exploran el uso correcto del equipo fotográfico.
Los participantes analizan las características de las principales disciplinas deportivas, armando debates sobre las características de cada disciplina elegida y sus reglamentos. Al mismo tiempo, discuten sobre las características del periodismo deportivo y la aplicación de los géneros periodísticos en el deporte.
MÓDULO SEIS
Competencias
Producir (investigar, guionizar, grabar y editar) un video-reportaje en el área de la información sobre justicia, trabajando en equipo, enfatizando el enfoque de género, siendo empático con todas las partes y comprometido con la sociedad.
Metodología
Se simula la sala de redacción de un canal de televisión en la que los participantes forman equipos de producción que discuten, planifican y producen, cada uno, un reportaje de investigación periodística para televisión.
Contenidos prácticos y de reflexión
Los participantes analizan e investigan las bases y procedimientos para la elaboración de un proyecto de reportaje, poniendo énfasis en la producción, investigación, narración, guionización y edición.
Exploración y análisis de la fotografía para televisión así como los encuadres, movimientos de cámara e iluminación. Se debaten los principios de edición y el significado de cada encuadre y toma.
Los participantes investigan los roles y las características del poder judicial en la configuración del Estado Plurinacional. Al mismo tiempo, debaten sus problemas y, con base a ello, definen los enfoques de sus reportajes.
MÓDULO SIETE
Competencias
Trabajar en un equipo de producción, aplicando teoría de la imagen, usando un lenguaje sencillo y coloquial, orientado hacia el usuario, definiendo la agenda y el modo de producción de un noticiero de televisión especializado en ciencia, ágil e interesante, con contenidos de interés público y relevancia social dirigido a niños y niñas.
Metodología
Se produce un noticiero de televisión en el que los participantes asumen un rol y una responsabilidad en un equipo de producción televisivo. Para ello, dividen funciones como periodistas, editores, presentadores y coordinadores.
Contenidos prácticos y de reflexión
Se analizan los modos de producción de un noticiero y la agenda noticiosa para definir un orden del día para la producción de un noticiero especializado en ciencia y dirigido a niños/as. Se reflexiona sobre las notas que se producen así como la participación de enlaces de unidades móviles.
Se reflexiona sobre el surgimiento de la televisión y los cambios que introdujo en el modo de difundir información. Se analizan los diferentes formatos de programas que la televisión difunde y se exploran los modos de producción de programas periodísticos. Se analizan los programas infantiles.
Se analiza la información científica y el modo de convertirla en notas periodísticas de interés general y fácil comprensión. Se investigan las publicaciones científicas nacionales e internacionales.
MÓDULO OCHO
Competencias
Contar una historia sobre un tema intercultural, en un formato digital, utilizando redes sociales con criterio y argumentando con solidez y ética periodística, reflexionando los valores vigentes en interculturalidad y cuestionando la discriminación.
Metodología
Se simula una sala de redacción en la que los participantes definen las características de un periódico digital y el modo en el que podrían insertar géneros periodísticos.
Contenidos prácticos y de reflexión
Se analizan los diferentes géneros que se han desarrollado en el periodismo y la literatura, y se ensaya su redacción para un medio digital.
Los participantes reflexionan sobre la diversidad cultural y la interculturalidad en un determinado territorio. Se debate sobre el rol de los medios como mediatizadores e integradores culturales.
Los participantes analizan el periodismo digital, el ciberactivismo y las redes sociales para entender la configuración de la nueva sociedad digital. Elaboran una estrategia de difusión de información a través de estos medios.
MÓDULO NUEVE
Competencias
Elaborar un proyecto periodístico de alta calidad, proponiendo innovaciones en cuanto a formato, soportes, contenidos y géneros.
Metodología
Se proponen y discuten los trabajos finales.
Contenidos prácticos y de reflexión
Sensibilización a los participantes en innovación y técnicas de creatividad. Se analizan y experimentan técnicas de pensamiento creativo. Se realizan dinámicas para la aplicación de las técnicas aprendidas. Se aplican fórmulas de análisis y resolución de casos.